瑤瑤的部屋

明天是本學期學校日，
學校日的前夕、今天上午，校長請一位班級級任老師約談學生家長，
出席者有學生家長、老師、主任、校長和我，
我們要談談這個孩子開學三週的狀況。


他是一個過動兒，暑假剛從別的學校轉至本校。


前一個學校的經歷：不佳。
孩子很動、一刻都停不下來，人際關係差、不斷惹事、學業不理想，
跟同學師長發生衝突，嚴重時有攻擊行為，
甚至發生過孩子要衝出校門被警衛拉扯的情況。
家長對前一個學校的老師、同學很不諒解，
（說實在話，我也曾拼命做被家長不諒解過，到處罵我....）
認為那裡不是一個友善的環境，慕名轉至本校。


開學第一天約談家長，父母都很和氣，看來受過良好教育、社經地位不差，
對於特殊教育和過動兒、ADHD顯然先備知識足夠。
不過一談到『服藥』，老爹的表情就明顯嚴肅了起來，
細問到服藥的種類、時間點、效果時，老媽的言詞有點閃躲。

我開始隱約瞭解到問題點了。
主任和我說：學校會盡力幫助小朋友適應新環境。


第二週開IEP會議的時候，小朋友已經陸續出現違抗老師的行為，
也因為行動永遠快過思考，不小心弄傷了班上同學；
我藉機提示家長：要不要再帶去醫院看看呢？是不是重新考慮服藥？
也提供的社區心理師、參加校隊發洩多餘精力的建議，
不過家長不拒絕、也沒有表示要配合的意願。


到了昨天，小朋友下午在教室外邊的陽台（三層樓高）翻過女兒牆到另一間教室，
連續拜訪了好幾間不同的教室，沿路對於老師們的管束和勸告都置之不理，
學生的『安全』面臨最大的考驗，事態嚴重不得不把家長再請到學校來談。


家長終於表示：下週一會帶孩子去醫院複診，同時請醫生重新考量孩子的藥量，
因為同班同學家長已經有人開始質疑，同時也同意我們在明天的家長會裡，
以婉轉的口吻陳述小朋友的身心特質，也請大家一起來幫助這位小朋友。
（原本家長不希望孩子資源班的身份曝光，也不希望同學知道自己是過動兒）


最後，明日向全班家長說明的任務，就落在我的身上了。

我告訴這對爹娘，明天我會主動先說，不會等家長們開始提問的時候才說明，
為了顧及到家長和孩子的感受，我不會把標籤式的名稱說出，
我只陳述孩子的特質和我們可以怎麼幫助他的方法，
當然，我事先提醒有可能遇到不友善或言詞帶有情緒的家長，
我拜託這對家長務必調適心情，不要太介意，
我知道那種情境不太好受，但為了孩子好，我們要適度忍耐。
他們同意了。


其實我有點緊張，今天一整天都在思考我該怎麼說明才好，
除了專業知識，我希望能用感性的口吻激發其他家長的同理心，
希望他們和他們的寶貝們一起來幫助這位馬達小孩！
（相信我，他真的一刻都停不下來呀）

希望明天能順利。